为贯彻落实“双减”政策，学校发挥教育主阵地作用，着力提升课堂效率。聚焦课堂核心问题，提高学生自学能力，减轻课后作业负担，探索自导式教学。

高段语文年级组积极响应，组织六位青年教师赛课。

一、博观约取，厚积薄发

九月，“自导式”教学在教师大会上拉开序幕，全体教师开始了轰轰烈烈的学习。历时两月，六位青年教师在高段语文组的帮助下选材、构思、磨课，在实践中探索。

二、各美其美，美美与共

十一月，六位青年教师分别呈现了六堂精彩纷呈的课例，各美其美，美美与共。

李婷老师执教五年级群文阅读课例《民间故事里的宝物》，聚焦核心问题：提高阅读速度，品真善美内涵。本堂课大胆创新，活用教材，课堂阅读氛围浓烈，参与面广，颇受学生喜爱。

周晓凤老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》以“抓场景，品细节，悟感情”为核心目标，设计三大环节，开展自导式教学。本堂课成功创设了学生集体学习的氛围，探索出了自导式教学课堂。

钟永莉老师执教的六年级课例《只有一个地球》。三次展示课题，步步推进，每一次展示，是理解的加深，是情感的升华，层层递进，最终将整个教学活动推向情感高潮。

彭剑英老师执教的五年级诗词课例《长相思》。循循善诱，引导学生思考词人“身”“心”在哪里？彭老师普通话标准，板书优美，基本功扎实，饱含激情，为我们带来了一场视听盛宴。

林宣其老师执教的五年级课例《忆读书》。妙用研学单，巧用小组讨论，润物细无声，得出“只要阅读，无论哪种方法都很好”。

冯原教师执教的六年级习作课例《桃子历险记》。聚焦“汲取自导式教学，让习作课堂‘活起来’”核心问题。以学生为中心，以培养学生自学能力为目的，精准导学。

三、反躬自省，互助成长

课后，由杨丽琼老师主持，开展高年级课例研讨会。车进伟主任肯定了青年教师具有的勾连意识、语用意识、创造意识和文本意识。各年级组老师也对六堂课给予肯定。

赵清华校长希望青年教师做到四个提升：提升基本功、提升教材解读能力、提升研究能力和创新能力，希望青年教师能找准自己的定位，尽快成长起来。

从课堂教学比赛出发，加强“自导式”教学的探索实践，立足课堂，助力双减，语文组一直行在路上。